Antecedentes del modelo TPACK: Shulman y el "Pedagogical Content Knowledge"

El modelo Tpack fue introducido por Lee Shulman (1986) y desarrollado, entre los años 2006 y 2009, por los profesores Punya Mishra y Mattew J. Koehler, cuyo objetivo era dar una explicación al conocimiento que requiere un docente para la correcta adaptación de la tecnología a su campo de trabajo en el aula.

La docencia es una profesión que requiere formación inicial y continua. Para los maestros y profesores no basta con sus estudios universitarios, es necesario que actualicen su formación tecnológica y pedagógica. Ante las nuevas oportunidades y necesidades que plantea la tecnología en las aulas, surge el concepto TPACK.

TPACK es la sigla que corresponde en inglés al concepto Technological Pedagogical Content Knowledge (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido) que estudia la integración de la tecnología en la educación. Este modelo fue desarrollado entre 2006 y 2009 por los profesores Punya Mishra y Mattew J. Koehler, y se basa en la combinación de tres variables en las que cada docente debe formarse: conocimiento tecnológico, conocimiento pedagógico y conocimiento del contenido.

Referencias Bibliográficas

TPACK: en qué consiste este modelo y cuáles son sus ventajas (unir.net)

Modelo TPACK https://www.youtube.com/watch?v=xDR6jtq4L3o